亦师亦友 春风化雨 | 温柔的“巍巍姐姐”，真让人爱呀！
和煦的阳光洒进教室，像一束金灿灿的丝线。夏巍提着一袋教具，优雅地走向讲台，她微微笑着，亲切地与学生们打招呼。教室的气氛立刻活跃起来，大家都把注意力集中在他们喜欢的“巍巍姐姐”身上。学生们还不知道，温柔的“巍巍姐姐”刚刚在四川省高校教师教学创新大赛中获得了副高组二等奖等多个奖项。
生活即研究 生活即教学
研而不教则空，教而不研则浅。夏巍讲授的《学前儿童语言》，是一门理论性偏强的课程。如何将生活中的教育现象转化为研究问题，将教育中的实践与发现转变成学术问题？这是夏巍在教学中一直思考的问题。
夏巍一直秉持“生活即研究、生活即教学”的教育理念，她很注重生活素材的搜集，认为贴近生活的素材最能走近学生、打动学生。学生下园少，接触孩子机会不多，实践经验相对匮乏，而她经常会去幼儿园一线搜集丰富的案例辅助教学，增加学生的感性认识，帮助学生更好地理解知识点。夏巍还采用了许多与自己孩子的日常对话和生活中的美好瞬间，作为教学案例，丰富课堂教学素材。
夏巍与学前与初等教育学院的师生一起创建了微信公众号“椿晞悦读坊”，椿为芳香乔木，晞为破晓，寓意希望。“椿晞代表着小树苗在阳光照耀下茁壮成长，小朋友们在爱与关怀之中成为更好的自己。”公众号会每天分享绘本、音频等作品，大部分内容都是夏巍和学生们的原创。“椿晞姐姐讲故事”也会在每周定时举办，每一个讲故事的学生都是“椿晞姐姐”。
“夏老师带领我们创办‘椿晞悦读坊’公众号，从内容到运营都是夏老师手把手教我们，这让我们学会了一种新的技能，使大家获益匪浅。”“椿晞悦读坊”的创办，让学生不仅能将课堂所学转化为教学成果，服务家庭与社会，同时夏巍通过“椿晞教研”版块还将学生引入学术研究的殿堂，拓展学生的学术视野，为学生将来继续深造学习做好准备。
在听完夏巍讲课后，西华师范大学教指委委员、化学化工学院原院长蒋晓慧说：“夏巍的课堂内容丰富，形式新颖，让人情不自禁投入进去，相信能取得不错的教学效果。”
如切如磋 如琢如磨
学前与初等教育学院2020级研究生陈小丽一提起夏老师，眼中的孺慕之情立刻涌现，“在夏老师身上，我看到了一位教育者和研究者对学前教育事业的热爱，她很亲切，将教育力量传递给我，希望未来的我也能像她这般传递教育力量给他人。”
“教学相长，我总是可以在学生身上学到许多。”在学院的三好标兵擂台赛上，班上的学生邢子涵展示了一段快板表演，这引发了夏巍的思考，“我可不可以把快板与授课结合起来，以增强课堂活力？”
比赛之后，夏巍主动联系邢子涵，希望能够学习快板。“刚开始我也有点犹豫，是子涵鼓励我，也很耐心地教我。”在邢子涵的帮助下，夏巍开始学习快板。遇到不懂的地方，她也虚心请教，经过不断学习，终于掌握了快板的基本技巧，顺利地将快板与课堂结合起来。“快板不仅是一种表演艺术，学会快板之后就会发现把中文发音的韵律，运用到课堂上会使课堂更有趣，更能吸引同学们的注意。”
“儿童语言妙趣多，活动开展有讲究；理实一体重整合，主题鲜明形式丰。学生主体展创意，素材搜集有特色；教学诊断重过程，师生共把课堂乐，课堂乐！”在教师教学创新大赛上，夏巍用了一段自编自演的即兴快板表演，既灵活地把《学前儿童语言教育》这门课的教学目标、教学重难点、教学特色一一展示出来，又有效地提高了评审专家的兴趣，成为她获奖的一大法宝。
在夏巍的课堂上，每个同学的参与感都很强，大家畅所欲言，思维碰撞。“夏老师课前会对我们感兴趣的知识点进行调研，课堂上通过分组讨论、个人发言等形式进行头脑风暴。同时，针对我们遇到的问题，夏老师也会耐心地指导我们。”学前与初等教育学院2020级研究生王梦潇与记者分享道。
夏巍还为学生们提供了幼儿园试讲与高校试讲两种形式的课堂实践，通过两种不同的方式同台竞技，使得课堂生动灵活，而不再是传统的“填鸭式”教学。
站稳讲台 站好讲台
夏巍总是鞭策学生：“学习学前教育专业，首先要增强专业认同感。学前教育是教育事业的根基，学前教育专业学生是挑社会大梁的。学前教育并不是人们眼中的‘小儿科’，幼儿教师这一职业也并非人们眼中的‘保姆’或‘阿姨’，这份职业可贵且重要。”
“请大家和老师一起来欣赏绘本——《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。”夏巍柔和的声音响起，“大家对老师的课堂有什么想说的，都可以通过‘雨课堂’发弹幕哟！”同学们立刻注意力集中。
“接下来请大家来回顾一下我们上节课学的SMART原则。”夏巍在课堂中讲到的“SAMRT”原则，是将本科的英语专业知识与学前初等教育知识概念巧妙整合的结果。“Specific、Measurable、Attainable、Relevant、Time-limited，五个单词对学前教育教学设计原则的对应，用首字母表示变成‘SMART’，而且对不同的教学单元，还可以灵活变化，对应不同的内容。”谈起自己的教学巧思，夏巍表示这样的整合出乎意料地有效果，这让她发现了整合知识在教学中的重要性。
“夏老师将教学原则总结为一个简单的单词，朗朗上口，这很方便我们记忆了。”
“发了这么多次弹幕，第一次课堂上对着老师发弹幕，这也太有意思了。”
“这样上理论课一点也不无聊，我喜欢上这样的课。”提起夏老师的课堂，同学们纷纷点赞。
“以学生为主，站在学生的角度思考教学方式。”夏巍在教学中习惯站在学生角度打磨教学方式和内容。在她的课堂中，常出现的场景是学生对于问题的讨论和思考。
“假设”，这是夏巍课堂上常用到的词。对学前初等教育专业学生的培养，夏巍喜欢为他们设置情景，将学生们放到具体的情境中，针对具体问题提出解决思路。随后是学生的归纳与回答，比起沉闷的零互动课堂，她更希望鼓励学生大胆上台讲述自己的观点和看法。“你做得很棒”“想法非常好”，老师的鼓励无疑是激发学生主动性的催化剂，在课堂上，轻松却不失专注的氛围，和谐也不乏较量的互动着实让人受益匪浅。
“夏老师的课堂生动有趣，信息量很大，她潜移默化地教给我们许多实用知识，用润物细无声的方式给我们启发。”学前与初等教育学院2019级4班的学习委员张钰萍告诉记者。
“如沐春风，令我们陶醉”，在夏巍亲切的笑容里，溢满了春光。在学生们眼中，“巍巍姐姐”大概就是这样一缕春风吧，指引着学生如何往前走，如何看到希望。
往日精彩